在温宿县教育领域，有一位始终扎根教研一线的“耕耘者”——她既是课堂上循循善诱的教师，更是推动学校教研发展的“领航人”。她就是温宿县第五中学教研室主任、地区级优秀教师冉红莲。十五余年来，她将心血倾注于温宿教育事业，以对教研工作的执着与热爱，为当地教育质量提升注入源源不断的动力。

  自担任教研室主任以来，冉红莲始终把“以研促教、以研提质”作为核心目标。面对学校教研工作曾存在的“碎片化”“浅层化”问题，她牵头梳理教学痛点，耗时一个学期调研全校各个学科的教学现状，最终制定出《温宿县第五中学教研工作三年规划》，构建起“备课组研讨+学科赛课+跨校交流”的三级教研体系。每周各学科的教研活动，她都会提前安排部署活动相关事宜，从教案设计的细节到课堂互动的技巧，逐环节帮教师找问题、想对策，让教研真正“落地见效”。

冉红莲老师在进行课堂教学。（艾海提·毛勒吐尔迪 摄）

  针对青年教师成长“慢”的难题，冉红莲主动扛起“传帮带”的责任。每学期，学校教研室会在她的引领下，成立“青蓝工程”帮扶小组，她自己更是亲自结对5名青年教师，从“如何分析学情”“怎样设计分层作业”等基础问题入手，手把手传授经验；还创新推出“磨课沙龙”，组织青年教师围绕同一课题反复打磨课堂，针对课堂中各环节，她会逐点点评，有时为了优化一个教学环节，会和教师们讨论到深夜。在她的指导下，仅两年时间，学校就有15名青年教师在县级以上教学竞赛中获奖，8人成长为学科骨干。

  为让教研与教学实际紧密结合，冉红莲还带头探索“本土特色教研”。她发现当地学生对家乡文化了解不深，便组织语文、历史、美术、地理等学科教师联合学校思政办，开展“温宿故事进校园”主题活动，将天山托木尔峰、温宿大峡谷、温宿古城、柯柯牙纪念馆等本土元素融入教学；针对数学学科“抽象难学”的问题，她推动教师收集生活中的数学案例，整理数学错题集，让枯燥的知识点变得鲜活。这些教研成果不仅让课堂更生动，更让学生感受到家乡文化的魅力。

课间辅导。（艾海提·毛勒吐尔迪 摄）

  如今，在冉红莲的推动下，温宿县第五中学的教研氛围日益浓厚，近三年有多项教研成果获县级以上表彰，学校教学质量稳居全县前列。面对成绩，她却始终谦逊：“我只是做了教研人该做的事，能为温宿教育的发展出一份力，所有的付出都值得。”

  从课堂到教研，从个人成长到团队进步，冉红莲用十五余年的坚守，在温宿教育的土壤里种下教研的种子，并用心血浇灌出绚烂的花朵。她的故事，正是无数教育工作者深耕一线、助力教育发展的生动缩影，也为温宿教育的高质量发展写下了坚实的一笔。（通讯员：艾海提·毛勒吐尔迪）