沙湾市以“需求导向、实践赋能、长效管理”为主线，通过构建分层教育体系、创设实境课堂、完善动态管理机制，推动党员教育从“单向灌输”向“双向互动”转变，让教育过程更贴近党员实际、更融入工作生活。

  建立分层教育体系。开展“三向需求调研”。通过谈心谈话、问卷调查、日常观察等方式，按党员年龄、岗位特点、兴趣爱好三个维度收集课程需求25个。设计“体系化课程”。围绕“政治理论+党性修养+履职能力+前沿知识”四大维度，构建“1+N”模块化课程体系：“1”为核心必修模块（党的创新理论、党章党规）；“N”为专业能力模块（如乡村振兴、基层治理、数字经济等），确保内容供给与能力提升目标精准匹配。推行“弹性学时制”。党员通过集中学习、直播课堂、主题党日活动等方式累计学时，确保每名党员每年自主完成不少于32学时的学习任务，形成“需求捕捉—资源适配—过程可控”的精准教育链。

  创设实境教育场景。打造“实景感悟地标”。开发北疆党员示范教育培训基地、沙湾市新时代文明实践中心、大泉乡烧坊庄子村吾玛尔江小刀作坊等12个红色地标。开展沉浸式教学。建立“互动分享平台”，采取“现场讲解+角色扮演+分组研讨”方式，设定乡村振兴、基层治理等主题，筛选12堂优质党课登上“党课开讲啦”舞台现场，将教育从“会议室灌输”转向“实境中感悟”，增强教育的吸引力和实效性。提升治理实践效能。运用党员（远程）教育平台直播课堂调训基层党组织书记、后备力量等10期1000余人次，并组织党员参与社区矛盾调解、老旧小区改造等具体项目，将教育课堂搬到问题解决现场。

  完善动态管理机制。量化“党员学习记录”。通过党员（远程）学习、直播课堂、群众评价等多维度数据，形成党员学习记录，完善“柔性激励”制度，对因客观原因未能全程参与的党员，允许通过集中补学、个人补学等方式灵活完成教育要求。创设“服务认领”机制。将社区微改造、助老帮扶等民生项目细化为具体任务清单，党员通过参与社区服务活动自主认领服务岗位。构建“动态反馈闭环”。分析党员教育数据，同步开通课程评价、活动优化建议渠道，形成“过程可溯—激励可视—提升可持续”的管理生态，确保教育成效落地生根。（吕光旭 常恒山）